Escribir tu propio texto y revisarlo antes de entregarlo
Al terminar vas a poder escribir un texto tuyo que se entienda de principio a fin, y vas a poder revisarlo y corregirlo antes de entregarlo.
Antes de escribir, se piensa
Nadie escribe bien de un tirón. El texto se planea:
- ¿De qué voy a escribir? El tema, en pocas palabras.
- ¿Para quién? No se le escribe igual a la maestra que a un compañero.
- ¿Para qué? Contar, informar, explicar, describir o convencer.
- ¿Qué voy a decir? Una lista de ideas, sin importar el orden.
- ¿En qué orden? Numerá esa lista.
La coherencia: que todo hable de lo mismo
Un texto es coherente cuando todas sus ideas pertenecen al tema y van en un orden que se entiende.
Mi cantón tiene tres distritos. El parque central está frente a la iglesia. A mí me gusta el fútbol. Los sábados hay feria del agricultor.
La oración del fútbol está de más: no habla del cantón. Sacarla mejora el texto.
Dos preguntas para revisar la coherencia:
- ¿Toda oración habla del tema?
- ¿Están las ideas en un orden que se pueda seguir?
La cohesión: que las ideas se amarren
Un texto es cohesivo cuando sus oraciones están enganchadas entre sí. Las herramientas son dos.
1. Los conectores. Anuncian qué relación viene.
| Relación | Conectores |
|---|---|
| Suma | además, también, y |
| Causa | porque, ya que, debido a |
| Efecto | por eso, entonces, así que |
| Contraste | pero, aunque, sin embargo |
| Tiempo | primero, después, luego, al final |
| Cierre | por último, en conclusión |
2. No repetir la misma palabra. Se usan pronombres y sinónimos.
Sin cohesión: Don Beto tiene una finca. Don Beto siembra café. Don Beto vende el café en la cooperativa.
Con cohesión: Don Beto tiene una finca donde siembra café. Después lo vende en la cooperativa.
El párrafo
Un párrafo desarrolla una idea. Cuando se cambia de idea, se pone punto y aparte y se baja de renglón.
Un párrafo suele tener una oración que lleva la idea y dos o tres que la apoyan con detalles, ejemplos o razones.
Escribir el borrador
Con el plan hecho, se escribe seguido, sin detenerse a corregir cada palabra. Corregir mientras se escribe corta el hilo. El borrador es para sacar las ideas; la corrección viene después.
La revisión: la lista de control
Terminado el borrador, se revisa con esta lista, una pasada por cada cosa:
| Qué reviso | Cómo lo compruebo |
|---|---|
| Coherencia | ¿toda oración habla del tema? |
| Estructura | ¿tiene introducción, desarrollo y conclusión? |
| Conectores | ¿las ideas están amarradas o sueltas? |
| Repeticiones | ¿hay una palabra que se repite mucho? |
| Concordancia | ¿artículo, sustantivo y adjetivo combinan? |
| Ortografía | mayúsculas, c/s/z, g/j, b/v, tildes |
| Puntuación | punto al final, comas en enumeraciones, punto y aparte |
| Letra | ¿se lee? |
Truco que funciona: leé tu texto en voz alta. Donde te trabás, ahí hay algo que arreglar.
La edición: pasarlo en limpio
Reescribir es volver a escribir las partes que no quedaron. Editar es pasarlo en limpio con la letra ordenada, el margen respetado y los párrafos separados.
La versión final no lleva tachones. Y ojo: dejar una hora entre el borrador y la revisión hace que se vean errores que antes no se veían.
Ejemplos resueltos
1. ¿Cuál oración sobra? El tamal se hace con masa de maíz. Se envuelve en hoja de plátano. Mi primo juega en el equipo del barrio. Se cocina al vapor. Todas hablan del tamal menos una. Sobra Mi primo juega en el equipo del barrio.
2. Amarrá con un conector: Llovió toda la noche. El río creció. La segunda es consecuencia de la primera. Llovió toda la noche, por eso el río creció.
3. Quitá la repetición: La iguana subió al techo. La iguana se quedó ahí toda la tarde. Se reemplaza el sustantivo repetido por un pronombre. La iguana subió al techo. Se quedó ahí toda la tarde.
4. Corregí: los sabados vamos a la feria de zapote. Revisá mayúsculas, tilde y nombre propio. Los sábados vamos a la feria de Zapote.
Los errores que más se cobran
- Escribir sin planear. Se arranca por la primera idea que llega y a la mitad ya no se sabe adónde iba. Cinco minutos de plan ahorran media hora de borrar.
- Corregir mientras se escribe el borrador. Cada vez que se para a pensar una tilde, se pierde el hilo de la idea. Primero se sacan las ideas, después se corrige.
- Meter una idea que no viene al caso. Se la ocurre algo interesante y lo escribe aunque no pertenezca al tema. Un texto coherente deja afuera lo interesante que no corresponde.
- Repetir el mismo sustantivo en todas las oraciones. Es lo más seguro, porque el pronombre da miedo de que se confunda. Pero el texto suena machacado; se alterna con pronombres y sinónimos.
- Entregar sin releer. Se termina justo a la hora y se entrega. Los errores que más se cobran son los que el propio estudiante habría visto con una sola lectura en voz alta.
Clave de análisis
Escribir es tres pasos: planear, escribir el borrador y revisar, en ese orden y sin mezclarlos. Al revisar, leé en voz alta: donde te trabás, ahí hay algo que arreglar.