Escribir con buena letra y reconocer cada tipo de texto
Al terminar vas a poder escribir con letra clara en cursiva y en imprenta, y vas a poder reconocer si un texto es informativo, narrativo, expositivo o descriptivo.
Dos letras para dos usos
| Imprenta | Cursiva | |
| Cómo se ve | letras sueltas | letras enlazadas |
| Se levanta el lápiz | entre letra y letra | solo entre palabras |
| Dónde se usa | carteles, rótulos, formularios | cuaderno, carta, apuntes |
| Ventaja | se lee de lejos | se escribe más rápido |
Las dos tienen mayúscula y minúscula, y las dos se leen igual. Lo que cambia es el trazo.
Lo que hace legible una letra
No se trata de que sea bonita: se trata de que se lea.
- Altura pareja. Las letras del medio (a, e, o, m, n, s) todas iguales; las que suben (b, d, f, h, k, l, t) todas hasta arriba; las que bajan (g, j, p, q, y) todas hasta abajo.
- Inclinación pareja. Todas para el mismo lado, o todas derechas.
- Espacio entre palabras. Del ancho de una letra, más o menos.
- Sobre el renglón. Las letras se apoyan en la línea, no flotan ni la atraviesan.
- Presión suave. Apretar el lápiz cansa la mano y rompe el papel.
Para escribir rápido sirve la cursiva; para que alguien llene un dato o lea de lejos, sirve la imprenta. Y en un mismo texto no se mezclan.
Los cuatro tipos de texto
| Tipo | Para qué | Pregunta que contesta | Ejemplo |
| Narrativo | contar hechos | ¿qué pasó? | cuento, leyenda, anécdota |
| Descriptivo | decir cómo es algo | ¿cómo es? | retrato, descripción de un lugar |
| Informativo | dar datos ciertos | ¿qué se sabe de esto? | noticia, ficha, artículo |
| Expositivo | explicar cómo funciona | ¿por qué o cómo? | explicación, informe escolar |
Muchos textos mezclan: una noticia informa y a la vez cuenta.
La estructura: siempre tres partes
Cualquiera de los cuatro se arma igual.
| Parte | Qué hace | En un cuento | En un informe |
| Introducción | presenta | quiénes y dónde | de qué va a tratar |
| Desarrollo | despliega | qué pasa, el problema | los datos, la explicación |
| Conclusión | cierra | cómo termina | lo más importante, la enseñanza |
Los elementos del texto
En los textos que cuentan, hay que poder señalar:
- Personajes: quiénes salen.
- Lugar: dónde pasa.
- Sucesos: qué pasa, en orden.
- Moraleja: la enseñanza, cuando la hay. Es típica de la fábula.
En los que informan o explican, en cambio, hay que señalar el tema, los datos y la conclusión.
Cómo reconocer el tipo
Leé las primeras líneas y preguntate:
- ¿Hay personajes y pasa algo en el tiempo? → narrativo.
- ¿Se está diciendo cómo es alguien o algo, sin que pase nada? → descriptivo.
- ¿Hay datos comprobables, números, nombres? → informativo.
- ¿Se está explicando cómo funciona o por qué ocurre? → expositivo.
Ejemplos resueltos
1. El yigüirro mide veinticuatro centímetros y su plumaje es café. ¿Qué tipo es? Hay datos comprobables, con número, y no pasa nada en el tiempo. Es informativo, con partes descriptivas.
2. Ximena persiguió la gallina hasta el cafetal y la agarró entre las matas. ¿Qué tipo es? Hay personajes y hechos que ocurren uno después de otro. Es narrativo.
3. El agua del mar se evapora con el calor del sol, forma nubes y vuelve a caer como lluvia. ¿Qué tipo es? Se está explicando cómo funciona un proceso. Es expositivo.
4. Vas a escribir el rótulo de un cartel para la feria científica. ¿Cursiva o imprenta? El rótulo se lee de lejos y de un vistazo. Imprenta, en mayúscula.
Los errores que más se cobran
- Mezclar cursiva e imprenta en la misma palabra. Pasa cuando una letra cuesta en cursiva y se cambia a la forma más fácil. El texto queda irregular y más difícil de leer.
- Escribir apretando el lápiz. Se cree que así sale más firme, pero la mano se cansa a la mitad y la letra se desarma justo cuando falta la conclusión.
- Confundir descriptivo con narrativo. Los dos pueden tener a la misma persona. La diferencia es si pasa algo en el tiempo o solo se dice cómo es.
- Creer que todo texto trae moraleja. La moraleja es de la fábula, no de todos los textos. Una noticia o un informe no tienen enseñanza final.
- Escribir sin conclusión. Se llega al final de los datos y se suelta el lápiz. El texto queda cortado: hay que cerrar diciendo lo más importante.
Cómo acompañar en casa
Esta parte es para la persona que acompaña. No hace falta saber la materia: las respuestas van al lado.
Al terminar, el estudiante tiene que poder: escribir con letra clara y reconocer el tipo de texto.
Tres preguntas para hacerle
- «El yigüirro mide veinticinco centímetros», ¿qué tipo de texto es? → Informativo
- «Ximena persiguió la gallina», ¿qué tipo es? → Narrativo
- ¿Se puede mezclar cursiva e imprenta en una palabra? → No: se elige una y se mantiene
Si se traba. Si mezcla cursiva con imprenta, que elija una y escriba tres renglones completos con esa.
Cinco minutos en la casa. Que copie tres renglones con la letra que le cueste más. Comparen el primero con el último.
Clave de análisis
Para el tipo: ¿pasa algo? narrativo; ¿solo dice cómo es? descriptivo; ¿trae datos? informativo; ¿explica por qué o cómo? expositivo. Y en los cuatro: introducción, desarrollo y conclusión.