Medir en metros y centímetros: m y cm
Al terminar vas a poder comparar dos longitudes sin usar la regla, medir con el metro y el centímetro, y escribir las medidas con sus símbolos m y cm.
Comparar sin regla
No siempre hace falta medir. Para saber cuál es más largo alcanza con:
- Juntar los dos objetos con una punta pareja. El que sobra es el más largo.
- Usar un intermediario cuando las cosas no se pueden mover: un cordel, una vara. Medís una cosa con el cordel y llevás el cordel a la otra.
- Contar pasos o cuartas, si lo que querés es solo comparar.
Medir con regla o cinta
Son tres pasos:
- Poné el cero de la regla en la punta del objeto. El cero, no el borde de la regla.
- Leé el número donde termina el objeto.
- Escribí el número con su unidad.
Un metro tiene 100 centímetros
| Metros | Centímetros |
| 1 m | 100 cm |
| 2 m | 200 cm |
| 3 m | 300 cm |
| 5 m | 500 cm |
Por eso medio metro son 50 cm, y 300 cm son 3 m.
Los símbolos
El metro se escribe m y el centímetro cm. Los dos en minúscula, sin punto al final y con un espacio después del número: 17 cm, 3 m.
Para elegir la unidad: lo que se mide con la regla va en centímetros; lo que se mide con la cinta larga o con pasos va en metros.
Ejemplos resueltos
1. ¿Pasa la mesa por la puerta? Sofía mide el ancho de la mesa con un cordel y lleva el cordel a la puerta. El cordel entra y todavía sobra espacio.
La mesa es más angosta que la puerta, así que sí pasa. Y no hizo falta ninguna regla.
2. Medir el cuaderno. Ana pone el cero de la regla en el borde del cuaderno y el otro borde cae en la marca del 21.
El cuaderno mide 21 cm.
3. De metros a centímetros. La pizarra mide 3 m de largo. ¿Cuántos centímetros son?
Cada metro son 100 cm: 100 + 100 + 100 = 300.
La pizarra mide 300 cm.
Los errores que más se cobran
- Empezar a medir desde el borde de la regla. Casi todas las reglas traen un pedacito antes del cero, así que la medida sale de más. Pasa porque ve el borde y supone que ahí arranca.
- Escribir el número sin la unidad. Anota «21» y después nadie sabe si son centímetros o metros. Pasa porque se queda en el número y se olvida de qué midió.
- Comparar metros con centímetros sin convertir. Dice que 50 cm es más que 1 m. Pasa porque compara los números y no mira las unidades.
- Medir por tramos y olvidar sumar. Apoya la regla de 30 cm dos veces y contesta 30. Pasa porque no anota cuántas veces la puso.
Cómo acompañar en casa
Esta parte es para la persona que acompaña. No hace falta saber la materia: las respuestas van al lado.
Al terminar, el estudiante tiene que poder: medir en metros y centímetros empezando en el cero.
Tres preguntas para hacerle
- ¿Desde dónde se empieza a medir con la regla? → Desde el cero, no desde el borde
- ¿Cuánto es un metro en centímetros? → Cien
- ¿Pasa la mesa por la puerta? → Se mide el ancho de las dos y se comparan
Si se traba. Si empieza en el borde de la regla, muéstrele que casi todas traen un pedacito antes del cero.
Cinco minutos en la casa. Midan juntos el ancho de una puerta y que él diga si pasa una mesa que ya midieron.
Clave de análisis
Alineá el cero, no el borde. Escribí siempre la unidad. Y acordate de que 1 m = 100 cm.