Comprensión y expresión oral (unidad de los dos primeros años)
Los sonidos de las palabras y hablar con los demás
Al terminar vas a poder oír con cuál sonido empieza una palabra, contar sus sílabas y hablar con cada persona con el tono que le toca.
Las palabras están hechas de sonidos
Una palabra suena. Sapo suena distinto de sopa. Cambió un sonido y cambió todo.
Decí estas parejas en voz alta, despacio:
- pala — pelo
- pato — pito
- una — luna
- lobo — globo
En las dos primeras cambió la vocal. En las dos últimas se le puso un sonido nuevo al principio.
Las palabras que riman
Dos palabras riman cuando terminan igual.
Gato rima con pato. Melón rima con ratón. Flor rima con color.
Buscá rimas con los nombres de tu clase. Con Mariana rima mañana. Con Camila rima fila.
Los golpes de voz: las sílabas
Una sílaba es cada golpe de voz que das al decir una palabra. Batí las manos una vez por cada golpe.
- sol → una palmada
- ca-sa → dos palmadas
- za-pa-to → tres palmadas
- pul-pe-rí-a → cuatro palmadas
Un trabalenguas te ayuda a sentir los golpes. Este lo canta todo el mundo:
Pa-bli-to cla-vó un cla-vi-to. ¿Qué cla-vi-to cla-vó Pa-bli-to?
Decilo despacio. Después más rápido.
Cuando hablás, alguien te escucha
Siempre que hablás hay tres cosas.
| Cosa | Qué es |
|---|---|
| El que habla | vos, cuando decís algo |
| El que escucha | la persona que te oye |
| El mensaje | lo que le decís |
Y siempre hay un para qué: pedir, contar o preguntar.
No se habla igual en todo lado
Con tu mejor amiga en el recreo hablás de una forma. Con la directora hablás de otra.
- Con tus amigos: «¿Jugamos bola?»
- Con la directora: «Buenos días, doña Marta.»
Las dos están bien. Cada una va en su lugar.
Y también importa cómo lo decís. La voz puede ir fuerte o bajita, alegre o seria. Si preguntás, la voz sube al final: «¿Vamos?»
Ejemplos resueltos
1. ¿Con cuál sonido empieza pulpería? Decí la palabra despacio: pul-pe-rí-a. El primer golpe es pul. El primer sonido de ese golpe es p. Empieza con p, igual que pan y que pato.
2. ¿Cuántas sílabas tiene tamal? Batí las manos mientras la decís: ta (una), mal (dos). Tiene dos sílabas.
3. Buscá una palabra que rime con flor. Flor termina en -or. Pensá palabras que terminen igual: color, tambor, señor. Color rima con flor.
4. Entrás al aula y ahí está la maestra. ¿Qué le decís? La maestra es una persona mayor y esto es la escuela. Entonces se habla con respeto. Le decís: «Buenos días, maestra.»
Los errores que más se cobran
- Contar letras en vez de sílabas. El niño ve que sol tiene tres letras y dice tres sílabas. Pero la sílaba es un golpe de voz, no una letra: sol se dice de un solo golpe.
- Creer que riman porque empiezan igual. Casa y camisa empiezan las dos con ca, y el oído se va con lo primero que escucha. La rima está en el final.
- Oír la palabra entera y no sus sonidos. Cuando se dice rápido, los sonidos se pegan y parecen uno solo. Por eso hay que decirla estirada: ssss-ooo-lll.
- Hablar tan bajito que nadie oye. Pasa por vergüenza, y el mensaje existe solo si llega. Si nadie te escuchó, no hubo mensaje.
Cómo acompañar en casa
Esta parte es para la persona que acompaña. No hace falta saber la materia: las respuestas van al lado.
Al terminar, el estudiante tiene que poder: reconocer con cuál sonido empieza una palabra y contar sus sílabas.
Tres preguntas para hacerle
- ¿Con cuál sonido empieza «pulpería»? → Con el de la p
- ¿Cuántas sílabas tiene «tamal»? → Dos: ta-mal
- Decime una palabra que rime con «flor» → Sol, color, amor
Si se traba. Si cuenta letras en vez de sílabas, que dé una palmada por golpe de voz mientras la dice despacio.
Cinco minutos en la casa. Jueguen a las palmadas con diez palabras de la cocina: arroz, frijoles, cuchara, olla, azúcar.
Clave de análisis
Si la pregunta es de sonidos, decí la palabra despacio y en voz alta: los golpes son las sílabas y el final es la rima. Si la pregunta es de conversación, preguntate quién te escucha: eso decide el tono.