Tipología textual y texto literario
Cada texto tiene su forma y su propósito
Al terminar vas a poder reconocer si un texto es narrativo, descriptivo, expositivo, instructivo o informativo por su estructura, y vas a poder decir para qué fue escrito antes de terminar de leerlo.
Por qué los textos no se parecen
Una receta no se parece a un cuento, y no es por casualidad: cada uno fue escrito para algo distinto. La forma sale del propósito.
| Tipo | Para qué se escribe | Cómo se reconoce |
|---|---|---|
| Narrativo | contar hechos, reales o inventados | personajes, lugar, tiempo, verbos en pasado, sucesos en orden |
| Descriptivo | decir cómo es algo o alguien | muchos adjetivos, verbos como ser, tener, haber; no avanza el tiempo |
| Expositivo | explicar, hacer entender | definiciones, causas, ejemplos, datos; lenguaje claro |
| Instructivo | decir cómo se hace algo | lista de materiales, pasos numerados, verbos en imperativo o infinitivo |
| Informativo | dar a conocer un hecho | titular, datos, fuentes; contesta qué, quién, cuándo, dónde y por qué |
| Argumentativo | convencer | una posición y razones que la apoyan |
En la vida real los tipos se mezclan. Un cuento tiene descripciones adentro; una noticia puede narrar. El tipo se decide por lo que manda, no por lo único que hay.
La estructura de los más usados
El cuento y la leyenda (narrativos)
Tres partes:
- Inicio: se presentan los personajes, el lugar y la situación normal.
- Nudo: aparece un problema o conflicto. Es lo que sostiene el cuento.
- Desenlace: el problema se resuelve, bien o mal.
La leyenda es un relato tradicional que explica algo —el nombre de un lugar, una costumbre— y que la gente contó durante años antes de que alguien lo escribiera. En Costa Rica están la Cegua, el Cadejos, la Llorona, el Padre sin Cabeza. No tienen autor conocido: son de todos.
La noticia (informativo)
| Parte | Qué lleva |
|---|---|
| Titular | lo más importante en una línea |
| Entradilla o primer párrafo | las cinco preguntas: qué, quién, cuándo, dónde, por qué |
| Cuerpo | los detalles, de lo más importante a lo menos |
Está armada así a propósito: si el lector solo lee el titular, ya se enteró; si lee el primer párrafo, se enteró bien.
La receta y el instructivo
Dos bloques: qué se necesita (materiales o ingredientes) y qué se hace (pasos en orden). Nada más. Un instructivo con adjetivos bonitos es un instructivo malo.
La carta
Fecha y lugar, saludo con dos puntos, cuerpo, despedida y firma.
Textos cortos de la tradición
El programa también pide reconocer formas breves, casi todas populares y sin autor:
- Adivinanza: describe algo escondiendo el nombre y termina preguntando. «Agua pasa por mi casa, cate de mi corazón.»
- Trabalenguas: junta sonidos parecidos para que cueste decirlo. «Tres tristes tigres…»
- Refrán y dicho popular: una enseñanza en una línea. «Camarón que se duerme, se lo lleva la corriente.» «Al mal tiempo, buena cara.»
- Chiste: prepara una situación y la rompe con algo inesperado.
- Recado: mensaje corto y directo: para quién, qué, quién lo manda.
La intención: la pregunta que lo resuelve todo
La intención o propósito es para qué escribió el autor. Con cuatro posibilidades se resuelve casi cualquier texto:
| Intención | Pregunta | Señales |
|---|---|---|
| Informar | ¿qué pasó? | datos, fechas, cifras, fuentes |
| Explicar | ¿por qué o cómo es? | definiciones, causas, ejemplos |
| Convencer | ¿qué querés que yo piense o haga? | opiniones, razones, palabras que valoran |
| Entretener | ¿me está contando algo? | personajes, humor, suspenso |
Tres pistas rápidas para encontrarla:
- Dónde apareció. En un periódico, informar. En un empaque, instruir. En un libro de cuentos, entretener.
- Qué verbos usa. Imperativos (mezclá, agregá) → instruir. Pasados (llegó, dijo) → narrar.
- Si hay opiniones. Palabras como malo, hermoso, hay que señalan que alguien quiere convencer.
Ejemplos resueltos
1. «Ponga a hervir el agua. Agregue el arroz y baje el fuego. Tape la olla quince minutos.» ¿Tipo e intención? Instructivo, con intención de enseñar a hacer algo. Se sabe por los verbos en imperativo y por los pasos en orden. No hay personajes ni datos: solo acciones que el lector tiene que ejecutar.
2. «El martes por la tarde, un deslizamiento cerró la ruta 32 a la altura del Zurquí. Según el MOPT, el paso se restableció a las nueve de la noche.» ¿Tipo e intención? Informativo, con intención de informar. Están el qué, el cuándo, el dónde y una fuente citada. No opina ni explica: reporta.
3. «La Cegua se le aparece a los hombres que andan solos de noche en el camino. Al principio es una mujer bonita, pero cuando el hombre la ve de frente tiene cara de caballo.» ¿Tipo? Narrativo, y más precisamente una leyenda: relato tradicional sin autor conocido que la gente cuenta de generación en generación, con intención de entretener y también de advertir.
4. «El río Reventazón nace en la cordillera de Talamanca y desemboca en el Caribe. Su caudal se usa para generar electricidad.» ¿Expositivo o informativo? Expositivo: explica cómo es y para qué sirve, sin contar un hecho nuevo ni dar una fecha. Si dijera «el martes se inauguró una planta en el Reventazón», sería informativo.
5. «Los chiquitos no deberían pasar tantas horas en el celular. Dormir mal y no hacer ejercicio les pasa la factura.» ¿Intención? Convencer. La señal es no deberían: es una opinión con una razón detrás, no un dato.
Los errores que más se cobran
- Clasificar por el tema y no por la forma. El estudiante ve que el texto habla de animales y contesta «científico». El tema no define el tipo: se puede contar un cuento de animales, describir un animal o dar instrucciones para cuidarlo.
- Decir «narrativo» porque hay un verbo en pasado. Una noticia también usa pasados. Lo que hace narrativo a un texto es que haya personajes con un conflicto que avanza, no la terminación de los verbos.
- Confundir la intención del autor con el efecto en el lector. «A mí me entretuvo» no significa que el texto haya sido escrito para entretener. La intención se busca en el texto y en dónde fue publicado.
- No ver la intención de convencer cuando viene disfrazada de dato. Un anuncio puede llenarse de cifras y seguir siendo publicidad. La pregunta que desarma el disfraz es: ¿este texto quiere que yo haga algo?
- Creer que un texto solo puede ser de un tipo. Casi todos mezclan. Lo que se pide es reconocer cuál domina y poder decir por qué.
Cómo acompañar en casa
Esta parte es para la persona que acompaña. No hace falta saber la materia: las respuestas van al lado.
Al terminar, el estudiante tiene que poder: reconocer si un texto es narrativo, descriptivo, expositivo o instructivo.
Tres preguntas para hacerle
- ¿Se clasifica por el tema o por la forma? → Por la forma, no por el tema
- Una receta, ¿qué tipo es? → Instructivo
- Un cuento, ¿qué tipo es? → Narrativo
Si se traba. Si clasifica por el tema, muéstrele dos textos sobre animales: uno cuento y uno informativo.
Cinco minutos en la casa. Busquen tres textos en la casa y que diga de qué tipo es cada uno.
Clave de análisis
Preguntate dos cosas en este orden: ¿qué forma tiene? (pasos, personajes, datos, adjetivos) y ¿para qué fue escrito? La forma sale del propósito, así que si reconocés una, tenés la otra.