LecciónCiencias · Primaria por Madurez

Biodiversidad

Hábitat, nicho, cadenas alimentarias y niveles tróficos

Al terminar vas a poder distinguir el hábitat del nicho ecológico, ubicar cualquier organismo en su nivel trófico contando de qué se alimenta, diferenciar una cadena de una trama alimentaria y explicar qué es el control biológico.

Ya lo sé: ir al ejercicio ↓
Un tucán pico iris, fotografiado en un parque natural de Costa Rica. Come sobre todo fruta durante el día, así que puede compartir árbol con especies que salen de noche a comer otra cosa: comparten hábitat, pero no nicho. Fotografía de Wikimedia Commons, Bernard Gagnon, CC0.
Un tucán pico iris, fotografiado en un parque natural de Costa Rica. Come sobre todo fruta durante el día, así que puede compartir árbol con especies que salen de noche a comer otra cosa: comparten hábitat, pero no nicho. Fotografía de Wikimedia Commons, Bernard Gagnon, CC0.

Entender

Hábitat y nicho: dónde vive y de qué vive

Son dos ideas que se confunden todo el tiempo, y la diferencia se resuelve con dos palabras.

El hábitat es el lugar donde vive un organismo: el tronco de un árbol, el fondo de un río, la hojarasca del bosque.

El nicho ecológico es el papel que cumple ahí: qué come, a qué hora sale, quién se lo come, cómo se reproduce.

El hábitat es la dirección; el nicho es el oficio. Dos especies pueden compartir dirección, pero si comparten el oficio entero, compiten hasta que una desplaza a la otra.

En el mismo árbol pueden vivir un tucán y un murciélago: comparten hábitat. Pero el tucán come fruta de día y el murciélago insectos de noche, así que conviven sin competir.

La cadena alimentaria: quién le pasa la energía a quién

Una cadena alimentaria muestra cómo la materia y la energía pasan de un ser vivo a otro. Las flechas apuntan hacia quien recibe la energía, no hacia quien come.

Cada eslabón es un nivel trófico, y son cuatro clases:

NivelQué haceEjemplo
ProductorFabrica su alimento con luzArbusto, pasto, alga
Consumidor primarioCome productores; es herbívoroInsecto, venado, vaca
Consumidor secundarioCome consumidores primariosGorrión, rana, sapo
Consumidor terciarioCome consumidores secundariosÁguila, puma
DescomponedorDevuelve al suelo la materia de los restosHongos y bacterias

El nivel no depende del tamaño ni de si el animal es fiero, sino de qué come. Un insecto que come hojas es consumidor primario aunque sea diminuto.

Y ahí está el método: contá los pasos desde el productor. Si el organismo come directo del productor, es primario. Si come al que come del productor, es secundario. Y así.

Dibujo de ExamenesCR.
Dibujo de ExamenesCR.

Por qué las cadenas se quedan cortas

La energía no pasa entera de un nivel al siguiente: buena parte se gasta en moverse y respirar, y se pierde como calor.

Por eso entre más arriba, menos hay, y por eso las cadenas rara vez tienen muchos eslabones: la energía no alcanza.

De la cadena a la trama

En la realidad ningún animal come una sola cosa. Una trama alimentaria es el conjunto de todas las cadenas de un ecosistema, cruzadas entre sí.

En una cadena, si desaparece un eslabón, lo de arriba se queda sin nada. En una trama hay caminos alternativos, así que el ecosistema aguanta más.

De ahí sale una idea central: entre más conexiones, más estable el ecosistema.

El control biológico se apoya en eso: usar un enemigo natural —un depredador, un parásito— para reducir una plaga, en vez de aplicar un producto químico.

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Ejemplos resueltos

1. En la cadena arbusto → insecto → gorrión → águila, ¿por qué el gorrión es consumidor secundario? Porque se alimenta de un herbívoro, el insecto, y no del arbusto. Contá los pasos: arbusto es productor, insecto primario, gorrión secundario.

2. Dos aves viven en el mismo árbol y no compiten. ¿Cómo se explica? Comparten hábitat pero tienen nichos distintos: comen cosas diferentes o a horas diferentes. Compartir el lugar no obliga a compartir el papel.

3. ¿Por qué hay menos pumas que venados en un mismo bosque? Porque la energía se pierde al subir de nivel. Solo una parte de lo que come el venado queda disponible para quien se lo come, así que el nivel de arriba sostiene menos individuos.

4. Si desaparecen los hongos y las bacterias de un bosque, ¿qué pasa? Los restos dejan de descomponerse y los nutrientes no vuelven al suelo. Sin ese retorno, los productores se quedan sin minerales y la trama entera se debilita.

5. Un agricultor libera insectos que se comen a los que atacan su cultivo. ¿Cómo se llama eso? Control biológico. Usa una relación de depredación natural para reducir la plaga, en lugar de aplicar un producto químico.

Probar3 preguntas con respuesta y explicación

Preguntas de práctica del tema

Tres preguntas de Ciencias del tema Biodiversidad, para repasar después de «Hábitat, nicho, cadenas alimentarias y niveles tróficos», con las cuatro opciones, la respuesta correcta y la explicación. Probá contestarlas antes de abrir la respuesta.

PREGUNTA 1

Considere la siguiente situación: En el laboratorio del colegio de Coronado se le echan unas gotas de yodo a una hoja que estuvo al sol durante todo el día, y la hoja se tiñe de azul oscuro. A otra hoja de la misma mata, que pasó ese día tapada con papel negro, el yodo no la tiñe. De acuerdo con la situación anterior, ¿qué muestra esa diferencia?

  • A. Que la hoja expuesta a la luz fabricó y guardó alimento
  • B. Que la hoja tapada perdió por completo su clorofila
  • C. Que el yodo destiñe las hojas que recibieron mucha luz
  • D. Que la hoja tapada absorbió más agua por las nervaduras
Ver la respuesta y la explicación

Respuesta correcta: la opción A.

El yodo revela el almidón, que es la forma en que la planta guarda el alimento producido con la luz; la hoja tapada no lo produjo y por eso no reacciona. La clorofila no se pierde en un día, el yodo no destiñe y la absorción de agua no cambia por estar tapada.

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PREGUNTA 2

Considere la siguiente situación:

En un invernadero de Tierra Blanca, Olman midió durante 24 horas el dióxido de carbono del aire alrededor de unas matas de tomate. Durante el día la cantidad bajaba y durante la noche volvía a subir, con las mismas plantas y la misma temperatura.

De acuerdo con la situación anterior, ¿por qué ese gas aumenta durante la noche?

  • A. Porque de noche la planta descompone el oxígeno que guardó durante el día
  • B. Porque sin luz la fotosíntesis se detiene y la planta solamente respira
  • C. Porque de noche las raíces expulsan el gas que absorbieron por el suelo
  • D. Porque el aire frío de la noche empuja ese gas hacia la superficie
Ver la respuesta y la explicación

Respuesta correcta: la opción B.

La fotosíntesis necesita luz: al faltar, la planta deja de tomar dióxido de carbono y solo sigue respirando, de modo que lo libera. La planta no descompone oxígeno, las raíces no expulsan ese gas y la temperatura del aire no lo produce.

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PREGUNTA 3

Considere la siguiente situación: En la clase de la escuela de Pital, un estudiante afirma que la comunidad y el ecosistema son exactamente lo mismo. La docente le responde que no lo son: uno de los dos incluye además el agua, el suelo, la temperatura y la luz del lugar. De acuerdo con la situación anterior, ¿cuál es la diferencia entre esos dos niveles?

  • A. El ecosistema suma los factores sin vida a la comunidad
  • B. La comunidad suma los factores sin vida al ecosistema
  • C. El ecosistema reúne individuos de una sola especie
  • D. La comunidad abarca todo el planeta y el ecosistema no
Ver la respuesta y la explicación

Respuesta correcta: la opción A.

La comunidad reúne únicamente a los seres vivos que conviven, y el ecosistema es esa comunidad más los factores abióticos del lugar. Invertir los dos términos, reducir el ecosistema a una especie o extender la comunidad al planeta entero confunde los niveles.

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Los errores que más se cobran

  1. Usar hábitat y nicho como sinónimos. El hábitat es el lugar y el nicho es la función. La pregunta suele estar planteada justo sobre esa diferencia.
  2. Poner las flechas al revés en una cadena. La flecha indica hacia dónde va la energía, así que va del comido al que come.
  3. Asignar el nivel trófico por tamaño o por fiereza. Lo único que decide el nivel es de qué se alimenta el organismo.
  4. Dejar afuera a los descomponedores. Sin ellos la materia no vuelve al suelo y el ciclo no cierra; son parte de la cadena, no un añadido.
  5. Creer que una trama es una cadena más larga. Una trama es un conjunto de cadenas entrelazadas, y esa red es la que da estabilidad.
  6. Pensar que el control biológico es «no hacer nada». Es una intervención deliberada: se introduce o se favorece a un enemigo natural de la plaga.

Cómo acompañar en casa

Esta parte es para la persona que acompaña. No hace falta saber la materia: las respuestas van al lado.

Al terminar, el estudiante tiene que poder: separar hábitat de nicho y ubicar a un organismo en su nivel trófico.

Tres preguntas para hacerle

  1. ¿Hábitat y nicho son lo mismo? → No: el hábitat es el lugar, el nicho es la función
  2. En arbusto → insecto → gorrión, ¿qué es el gorrión? → Consumidor secundario
  3. ¿Hacia dónde apuntan las flechas de la cadena? → Hacia quien recibe la energía

Si se traba. Si usa las dos palabras como sinónimas, pregúntele por su propia casa y su propio trabajo: una es el lugar, el otro la función.

Cinco minutos en la casa. Armen en una servilleta una cadena de cuatro eslabones con animales de por aquí y que ponga las flechas.

Clave de análisis

Para hábitat y nicho, quedate con la pareja dirección y oficio. Si la pregunta describe un lugar, es hábitat. Si describe qué hace el organismo ahí, es nicho.

Para los niveles tróficos, no memorices ejemplos: contá pasos desde el productor. El productor es siempre el que fabrica su alimento; el que come de él es primario; el que come a ese es secundario. Ese conteo funciona en cualquier cadena, incluso en una que nunca hayás visto.

Y llevate las dos ideas que explican el resto. La energía se pierde al subir, y por eso arriba hay menos individuos y las cadenas son cortas. La trama es más fuerte que la cadena, y por eso un ecosistema con muchas conexiones resiste mejor la pérdida de una especie.

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Hábitat y nicho: dónde vive y de qué vive

Son dos ideas que se confunden todo el tiempo, y la diferencia se resuelve con dos palabras.

El hábitat es el lugar donde vive un organismo: el tronco de un árbol, el fondo de un río, la hojarasca del bosque.

El nicho ecológico es el papel que cumple ahí: qué come, a qué hora sale, quién se lo come, cómo se reproduce.

El hábitat es la dirección; el nicho es el oficio. Dos especies pueden compartir dirección, pero si comparten el oficio entero, compiten hasta que una desplaza a la otra.

En el mismo árbol pueden vivir un tucán y un murciélago: comparten hábitat. Pero el tucán come fruta de día y el murciélago insectos de noche, así que conviven sin competir.

Un tucán pico iris, fotografiado en un parque natural de Costa Rica. Come sobre todo fruta durante el día, así que puede compartir árbol con especies que salen de noche a comer otra cosa: comparten hábitat, pero no nicho. Fotografía de Wikimedia Commons, Bernard Gagnon, CC0.
Un tucán pico iris, fotografiado en un parque natural de Costa Rica. Come sobre todo fruta durante el día, así que puede compartir árbol con especies que salen de noche a comer otra cosa: comparten hábitat, pero no nicho. Fotografía de Wikimedia Commons, Bernard Gagnon, CC0.

La cadena alimentaria: quién le pasa la energía a quién

Una cadena alimentaria muestra cómo la materia y la energía pasan de un ser vivo a otro. Las flechas apuntan hacia quien recibe la energía, no hacia quien come.

Cada eslabón es un nivel trófico, y son cuatro clases:

NivelQué haceEjemplo
ProductorFabrica su alimento con luzArbusto, pasto, alga
Consumidor primarioCome productores; es herbívoroInsecto, venado, vaca
Consumidor secundarioCome consumidores primariosGorrión, rana, sapo
Consumidor terciarioCome consumidores secundariosÁguila, puma
DescomponedorDevuelve al suelo la materia de los restosHongos y bacterias

El nivel no depende del tamaño ni de si el animal es fiero, sino de qué come. Un insecto que come hojas es consumidor primario aunque sea diminuto.

Y ahí está el método: contá los pasos desde el productor. Si el organismo come directo del productor, es primario. Si come al que come del productor, es secundario. Y así.

Dibujo de ExamenesCR.
Dibujo de ExamenesCR.

Por qué las cadenas se quedan cortas

La energía no pasa entera de un nivel al siguiente: buena parte se gasta en moverse y respirar, y se pierde como calor.

Por eso entre más arriba, menos hay, y por eso las cadenas rara vez tienen muchos eslabones: la energía no alcanza.

De la cadena a la trama

En la realidad ningún animal come una sola cosa. Una trama alimentaria es el conjunto de todas las cadenas de un ecosistema, cruzadas entre sí.

En una cadena, si desaparece un eslabón, lo de arriba se queda sin nada. En una trama hay caminos alternativos, así que el ecosistema aguanta más.

De ahí sale una idea central: entre más conexiones, más estable el ecosistema.

El control biológico se apoya en eso: usar un enemigo natural —un depredador, un parásito— para reducir una plaga, en vez de aplicar un producto químico.

Ejemplos resueltos

1. En la cadena arbusto → insecto → gorrión → águila, ¿por qué el gorrión es consumidor secundario? Porque se alimenta de un herbívoro, el insecto, y no del arbusto. Contá los pasos: arbusto es productor, insecto primario, gorrión secundario.

2. Dos aves viven en el mismo árbol y no compiten. ¿Cómo se explica? Comparten hábitat pero tienen nichos distintos: comen cosas diferentes o a horas diferentes. Compartir el lugar no obliga a compartir el papel.

3. ¿Por qué hay menos pumas que venados en un mismo bosque? Porque la energía se pierde al subir de nivel. Solo una parte de lo que come el venado queda disponible para quien se lo come, así que el nivel de arriba sostiene menos individuos.

4. Si desaparecen los hongos y las bacterias de un bosque, ¿qué pasa? Los restos dejan de descomponerse y los nutrientes no vuelven al suelo. Sin ese retorno, los productores se quedan sin minerales y la trama entera se debilita.

5. Un agricultor libera insectos que se comen a los que atacan su cultivo. ¿Cómo se llama eso? Control biológico. Usa una relación de depredación natural para reducir la plaga, en lugar de aplicar un producto químico.

Los errores que más se cobran

  1. Usar hábitat y nicho como sinónimos. El hábitat es el lugar y el nicho es la función. La pregunta suele estar planteada justo sobre esa diferencia.
  2. Poner las flechas al revés en una cadena. La flecha indica hacia dónde va la energía, así que va del comido al que come.
  3. Asignar el nivel trófico por tamaño o por fiereza. Lo único que decide el nivel es de qué se alimenta el organismo.
  4. Dejar afuera a los descomponedores. Sin ellos la materia no vuelve al suelo y el ciclo no cierra; son parte de la cadena, no un añadido.
  5. Creer que una trama es una cadena más larga. Una trama es un conjunto de cadenas entrelazadas, y esa red es la que da estabilidad.
  6. Pensar que el control biológico es «no hacer nada». Es una intervención deliberada: se introduce o se favorece a un enemigo natural de la plaga.

Cómo acompañar en casa

Esta parte es para la persona que acompaña. No hace falta saber la materia: las respuestas van al lado.

Al terminar, el estudiante tiene que poder: separar hábitat de nicho y ubicar a un organismo en su nivel trófico.

Tres preguntas para hacerle

  1. ¿Hábitat y nicho son lo mismo? → No: el hábitat es el lugar, el nicho es la función
  2. En arbusto → insecto → gorrión, ¿qué es el gorrión? → Consumidor secundario
  3. ¿Hacia dónde apuntan las flechas de la cadena? → Hacia quien recibe la energía

Si se traba. Si usa las dos palabras como sinónimas, pregúntele por su propia casa y su propio trabajo: una es el lugar, el otro la función.

Cinco minutos en la casa. Armen en una servilleta una cadena de cuatro eslabones con animales de por aquí y que ponga las flechas.

Clave de análisis

Para hábitat y nicho, quedate con la pareja dirección y oficio. Si la pregunta describe un lugar, es hábitat. Si describe qué hace el organismo ahí, es nicho.

Para los niveles tróficos, no memorices ejemplos: contá pasos desde el productor. El productor es siempre el que fabrica su alimento; el que come de él es primario; el que come a ese es secundario. Ese conteo funciona en cualquier cadena, incluso en una que nunca hayás visto.

Y llevate las dos ideas que explican el resto. La energía se pierde al subir, y por eso arriba hay menos individuos y las cadenas son cortas. La trama es más fuerte que la cadena, y por eso un ecosistema con muchas conexiones resiste mejor la pérdida de una especie.