LecciónEspañol · Octavo

Competencia lectora con textos literarios

La literatura costarricense

Al terminar vas a poder reconocer un texto costumbrista por sus marcas de escritura, explicar por qué el costumbrismo costarricense pasa del humor a la denuncia, y relacionar cada autor con su obra sin depender de una lista suelta.

Ya lo sé: ir al ejercicio ↓
Calle de un pueblo de Heredia, Costa Rica, fotografiada en 1905, con casas bajas de teja y gente en la calle. Es el mundo que el costumbrismo costarricense copió cuando el país empezó a escribir sobre sí mismo, en vez de un escenario prestado de afuera. Fotografía de la Biblioteca del Congreso de Estados Unidos, dominio público.
Calle de un pueblo de Heredia, Costa Rica, fotografiada en 1905, con casas bajas de teja y gente en la calle. Es el mundo que el costumbrismo costarricense copió cuando el país empezó a escribir sobre sí mismo, en vez de un escenario prestado de afuera. Fotografía de la Biblioteca del Congreso de Estados Unidos, dominio público.

Entender

Por qué un país se pone a escribir de sí mismo

Antes de las obras, la razón. Cuando un país deja de mirar hacia afuera y empieza a preguntarse quién es, la literatura hace lo mismo: deja de copiar escenarios prestados y sale a retratar lo que tiene enfrente. La cocina de leña, el potrero, el bochinche del domingo, el modo de hablar del vecino.

De ahí nace el costumbrismo: una corriente que retrata la vida cotidiana, las costumbres rurales y el habla popular de un país. En Costa Rica mostró la vida del campo y las tradiciones del pueblo.

El costumbrismo no inventa un mundo: lo copia. Por eso su valor no está en la trama —muchas veces casi no hay— sino en el retrato.

Las tres marcas con las que se reconoce

Si en el examen te dan un fragmento sin decirte el autor, buscá estas tres cosas. Con dos que aparezcan, ya estás.

  1. El habla popular escrita tal cual. El autor no corrige al personaje: escribe diay, ñor, vea usté. La ortografía se dobla para que suene la voz.
  2. Una escena, no una aventura. Un velorio, un regateo, una consulta al médico. El tiempo del relato es corto y el espacio es un solo lugar reconocible.
  3. Un narrador que observa con simpatía o con burla suave. Está adentro del pueblo, no por encima de él.

Los cuatro autores, ordenados por la distancia que toman

Aquí está la razón que ordena la lista, y es la que te permite reconstruirla. Los cuatro retratan al costarricense, pero cada uno se para un paso más lejos del puro retrato y un paso más cerca de la crítica.

Manuel González Zeledón (Magón) — el retrato puro

Escribió cuadros de costumbres: relatos cortos que retratan escenas típicas, sin gran argumento. Usaba el habla popular costarricense. Su obra conocida es El clis de sol, donde describe con humor una escena cotidiana.

Magón está en el grado cero: mira y anota. El humor no ataca a nadie, se ríe con el personaje.

Carmen Lyra — el retrato que rescata

Cuentista y educadora, fundó la primera escuela montessoriana en Costa Rica. Su obra Cuentos de mi tía Panchita es una recopilación de cuentos populares con humor y tradición oral, y rescata la cultura campesina costarricense.

Da un paso: ya no solo observa, recoge lo que se iba a perder. Por eso su material es oral y le llega a la infancia. Que fuera educadora explica la forma: cuentos cortos, voz de quien narra en voz alta.

Carlos Luis Fallas (Calufa) — el retrato que denuncia

Novelista que retrató la vida de los trabajadores bananeros. En Mamita Yunai denuncia las condiciones de los trabajadores en las plantaciones de la United Fruit Company. Aporta una mirada social y crítica.

Segundo paso, el grande: la costumbre deja de ser pintoresca y se vuelve condición de vida. Ya no es «así habla el campesino», es «así lo tratan». El costumbrismo se politiza.

Joaquín Gutiérrez — el retrato que abre el país

Novelista, poeta y periodista. Cocorí cuenta la historia de un niño negro de Limón que se hace amigo de una niña rubia, y es una de las obras más leídas en los colegios costarricenses. Aporta una mirada sobre la diversidad cultural de Costa Rica.

Tercer paso: el «pueblo costarricense» deja de ser solo el Valle Central campesino. Entra el Caribe, entra otra población, entra otra cultura.

AutorObraQué agrega
MagónEl clis de solCostumbres con humor
Carmen LyraCuentos de mi tía PanchitaTradición oral e infancia
CalufaMamita YunaiDenuncia social y trabajo
Joaquín GutiérrezCocoríDiversidad cultural
Dibujo de ExamenesCR.
Dibujo de ExamenesCR.

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Ejemplos resueltos

1. Un fragmento escribe «—Diay, ñor, ya le dije que la chiquita salió así.» ¿Qué corriente es y por qué? Costumbrismo. La marca decisiva es el habla popular transcrita: el autor no corrige al personaje, lo deja hablar como habla. Sumale que es una escena doméstica, no una aventura.

2. Te piden «un autor costumbrista costarricense». ¿Por quién arrancás? Por Magón o Carmen Lyra, porque son los del retrato puro y el rescate. Calufa y Joaquín Gutiérrez también salen del tronco costumbrista, pero su centro ya es la crítica social y la diversidad.

3. Un texto describe el hambre y los abusos en una bananera del Caribe. ¿Obra y aporte? Mamita Yunai, de Calufa. El aporte es la denuncia: el detalle cotidiano se usa para mostrar una injusticia, no para divertir.

4. ¿Por qué Cuentos de mi tía Panchita no tiene autor «original» de los cuentos? Porque Carmen Lyra recopiló tradición oral. Los relatos venían de boca en boca; ella les da forma escrita. Por eso se dice que rescata, no que inventa.

5. Un examen pregunta cuál obra aborda la diversidad cultural del país. Cocorí, de Joaquín Gutiérrez: la amistad entre un niño negro de Limón y una niña rubia pone dos Costa Ricas en la misma página.

Probar3 preguntas con respuesta y explicación

Preguntas de práctica del tema

Tres preguntas de Español del tema Competencia lectora con textos literarios, para repasar después de «La literatura costarricense», con las cuatro opciones, la respuesta correcta y la explicación. Probá contestarlas antes de abrir la respuesta.

PREGUNTA 1

Fragmento de novela. El río partía la finca en dos y don Élber había construido el puente con lo que tenía: tablones de melina, cable de acero y una fe considerable. Durante veinte años cruzaron por ahí él, sus hijos, las vacas y el veterinario.

Cuando el hijo mayor volvió con título de ingeniero, midió el puente y dijo que no cumplía ninguna norma. Trajo cálculos, mostró los números y explicó que podía caerse en cualquier momento.

Don Élber lo escuchó completo. Después le preguntó por dónde había cruzado él para venir a decírselo.

Lea la siguiente lectura. La respuesta final de don Élber funciona en el relato como

  • A. Una pregunta que devuelve el argumento al hijo.
  • B. Una explicación técnica sobre los materiales.
  • C. Una disculpa por haber construido mal el puente.
  • D. Una orden para que el hijo repare la estructura.
Ver la respuesta y la explicación

Respuesta correcta: la opción A.

Quien responde una disculpa por haber construido mal el puente pone a don Élber a retroceder, y no retrocede: le pregunta al hijo por dónde cruzó para venir a decírselo.

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PREGUNTA 2

Mi hermano se fue al norte un martes.

Dejó la bicicleta contra la pared

y dijo que la cuidara

como si volviera el jueves.

Han pasado seis años.

La bicicleta tiene el aire de siempre

porque yo se lo pongo cada mes.

Lea el poema anterior. Según el cierre del poema, la bicicleta conserva su aire porque

  • A. Nadie la ha usado desde que él se marchó.
  • B. El clima del lugar la mantiene en buen estado.
  • C. El hermano manda dinero para su mantenimiento.
  • D. La voz poética se lo repone cada mes.
Ver la respuesta y la explicación

Respuesta correcta: la opción D.

Quien responde que nadie la ha usado desde que se marchó explica que esté entera, pero no que tenga aire: una llanta parada se desinfla igual. Alguien la infla cada mes.

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PREGUNTA 3

ESCENA SEGUNDA. Comedor de una casa. MARISOL, cincuenta años, revisa recibos. Entra su hijo BRYAN con un sobre.

BRYAN.— Mami, me aceptaron en el técnico.

MARISOL.— (Sin soltar los recibos.) Qué bueno, mi amor.

BRYAN.— Es en Cartago. Hay que pagar el bus.

MARISOL.— (Pausa.) ¿Cuánto?

BRYAN.— No importa. Puedo dejarlo.

MARISOL.— (Deja los recibos sobre la mesa, boca abajo.) Preguntá cuánto y me decís.

Lea el siguiente fragmento. De acuerdo con la escena, el gasto que menciona Bryan corresponde a

  • A. El pago del transporte hasta Cartago.
  • B. La matrícula que cobra el colegio técnico.
  • C. Los materiales que pide la especialidad.
  • D. El uniforme que exige la institución.
Ver la respuesta y la explicación

Respuesta correcta: la opción A.

Quien responde la matrícula que cobra el colegio técnico agrega un cobro que nadie menciona: lo único que Bryan nombra es el pasaje, porque el colegio queda en otra provincia.

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III Ciclo de la Educación Abierta, convocatoria 01-2027. Sin fecha oficial publicada. Estimada para fines de abril o mayo de 2027. En 2025: 27 de abril al 4 de mayo. En 2026: 10 al 17 de mayo. Por confirmar con la DGEC (calendarios de la DGEC).

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Los errores que más se cobran

  1. Cambiar a Magón por Carmen Lyra. Se confunden porque los dos usan humor y habla popular. Separalos por la fuente: Magón escribe escenas que él observa; Carmen Lyra recoge cuentos que ya circulaban.
  2. Decir que Mamita Yunai es costumbrista «igual que» El clis de sol. El error es tratar la corriente como una etiqueta fija. Calufa usa herramientas costumbristas con intención de denuncia: mismo material, otro propósito.
  3. Atribuir Cocorí a Carmen Lyra. Pasa porque los dos textos tienen protagonista niño. La diferencia es el lugar: Cocorí es Limón y el Caribe; la tía Panchita es el campo del Valle Central.
  4. Creer que el habla popular es un descuido del autor. Es al revés: está puesta a propósito. Si la corregís, el texto pierde justo lo que lo hace costumbrista.
  5. Confundir la obra con el aporte. La prueba a veces da el aporte («denuncia social») y pide la obra, o al revés. Si solo tenés pares sueltos, media pregunta se cae.
  6. Reducir el costumbrismo al Valle Central. Joaquín Gutiérrez existe precisamente para desmentir eso.

Clave de análisis

Si se te borra la lista, reconstruila con dos preguntas. La primera: ¿qué hace el autor con la costumbre que retrata? Si solo la muestra con humor, estás en Magón. Si la recoge para que no se pierda, en Carmen Lyra. Si la usa para señalar una injusticia, en Calufa. Si la usa para mostrar que el país tiene más de una cultura, en Joaquín Gutiérrez. Los cuatro caben en esa escala que va del retrato a la crítica, y esa escala no se olvida porque tiene sentido: un país primero se mira, después se cuida, después se reclama y por último se reconoce entero.

La segunda pregunta es para los fragmentos: ¿el texto suena a como habla la gente? El costumbrismo se delata por la voz antes que por el tema. Un texto puede hablar de una carreta y no ser costumbrista; un texto con diay y ñor en boca de un personaje, casi siempre lo es.

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Al terminar vas a poder reconocer un texto costumbrista por sus marcas de escritura, explicar por qué el costumbrismo costarricense pasa del humor a la denuncia, y relacionar cada autor con su obra sin depender de una lista suelta.

Por qué un país se pone a escribir de sí mismo

Antes de las obras, la razón. Cuando un país deja de mirar hacia afuera y empieza a preguntarse quién es, la literatura hace lo mismo: deja de copiar escenarios prestados y sale a retratar lo que tiene enfrente. La cocina de leña, el potrero, el bochinche del domingo, el modo de hablar del vecino.

De ahí nace el costumbrismo: una corriente que retrata la vida cotidiana, las costumbres rurales y el habla popular de un país. En Costa Rica mostró la vida del campo y las tradiciones del pueblo.

El costumbrismo no inventa un mundo: lo copia. Por eso su valor no está en la trama —muchas veces casi no hay— sino en el retrato.

Calle de un pueblo de Heredia, Costa Rica, fotografiada en 1905, con casas bajas de teja y gente en la calle. Es el mundo que el costumbrismo costarricense copió cuando el país empezó a escribir sobre sí mismo, en vez de un escenario prestado de afuera. Fotografía de la Biblioteca del Congreso de Estados Unidos, dominio público.
Calle de un pueblo de Heredia, Costa Rica, fotografiada en 1905, con casas bajas de teja y gente en la calle. Es el mundo que el costumbrismo costarricense copió cuando el país empezó a escribir sobre sí mismo, en vez de un escenario prestado de afuera. Fotografía de la Biblioteca del Congreso de Estados Unidos, dominio público.

Las tres marcas con las que se reconoce

Si en el examen te dan un fragmento sin decirte el autor, buscá estas tres cosas. Con dos que aparezcan, ya estás.

  1. El habla popular escrita tal cual. El autor no corrige al personaje: escribe diay, ñor, vea usté. La ortografía se dobla para que suene la voz.
  2. Una escena, no una aventura. Un velorio, un regateo, una consulta al médico. El tiempo del relato es corto y el espacio es un solo lugar reconocible.
  3. Un narrador que observa con simpatía o con burla suave. Está adentro del pueblo, no por encima de él.

Los cuatro autores, ordenados por la distancia que toman

Aquí está la razón que ordena la lista, y es la que te permite reconstruirla. Los cuatro retratan al costarricense, pero cada uno se para un paso más lejos del puro retrato y un paso más cerca de la crítica.

Manuel González Zeledón (Magón) — el retrato puro

Escribió cuadros de costumbres: relatos cortos que retratan escenas típicas, sin gran argumento. Usaba el habla popular costarricense. Su obra conocida es El clis de sol, donde describe con humor una escena cotidiana.

Magón está en el grado cero: mira y anota. El humor no ataca a nadie, se ríe con el personaje.

Carmen Lyra — el retrato que rescata

Cuentista y educadora, fundó la primera escuela montessoriana en Costa Rica. Su obra Cuentos de mi tía Panchita es una recopilación de cuentos populares con humor y tradición oral, y rescata la cultura campesina costarricense.

Da un paso: ya no solo observa, recoge lo que se iba a perder. Por eso su material es oral y le llega a la infancia. Que fuera educadora explica la forma: cuentos cortos, voz de quien narra en voz alta.

Carlos Luis Fallas (Calufa) — el retrato que denuncia

Novelista que retrató la vida de los trabajadores bananeros. En Mamita Yunai denuncia las condiciones de los trabajadores en las plantaciones de la United Fruit Company. Aporta una mirada social y crítica.

Segundo paso, el grande: la costumbre deja de ser pintoresca y se vuelve condición de vida. Ya no es «así habla el campesino», es «así lo tratan». El costumbrismo se politiza.

Joaquín Gutiérrez — el retrato que abre el país

Novelista, poeta y periodista. Cocorí cuenta la historia de un niño negro de Limón que se hace amigo de una niña rubia, y es una de las obras más leídas en los colegios costarricenses. Aporta una mirada sobre la diversidad cultural de Costa Rica.

Tercer paso: el «pueblo costarricense» deja de ser solo el Valle Central campesino. Entra el Caribe, entra otra población, entra otra cultura.

AutorObraQué agrega
MagónEl clis de solCostumbres con humor
Carmen LyraCuentos de mi tía PanchitaTradición oral e infancia
CalufaMamita YunaiDenuncia social y trabajo
Joaquín GutiérrezCocoríDiversidad cultural
Dibujo de ExamenesCR.
Dibujo de ExamenesCR.

Ejemplos resueltos

1. Un fragmento escribe «—Diay, ñor, ya le dije que la chiquita salió así.» ¿Qué corriente es y por qué? Costumbrismo. La marca decisiva es el habla popular transcrita: el autor no corrige al personaje, lo deja hablar como habla. Sumale que es una escena doméstica, no una aventura.

2. Te piden «un autor costumbrista costarricense». ¿Por quién arrancás? Por Magón o Carmen Lyra, porque son los del retrato puro y el rescate. Calufa y Joaquín Gutiérrez también salen del tronco costumbrista, pero su centro ya es la crítica social y la diversidad.

3. Un texto describe el hambre y los abusos en una bananera del Caribe. ¿Obra y aporte? Mamita Yunai, de Calufa. El aporte es la denuncia: el detalle cotidiano se usa para mostrar una injusticia, no para divertir.

4. ¿Por qué Cuentos de mi tía Panchita no tiene autor «original» de los cuentos? Porque Carmen Lyra recopiló tradición oral. Los relatos venían de boca en boca; ella les da forma escrita. Por eso se dice que rescata, no que inventa.

5. Un examen pregunta cuál obra aborda la diversidad cultural del país. Cocorí, de Joaquín Gutiérrez: la amistad entre un niño negro de Limón y una niña rubia pone dos Costa Ricas en la misma página.

Los errores que más se cobran

  1. Cambiar a Magón por Carmen Lyra. Se confunden porque los dos usan humor y habla popular. Separalos por la fuente: Magón escribe escenas que él observa; Carmen Lyra recoge cuentos que ya circulaban.
  2. Decir que Mamita Yunai es costumbrista «igual que» El clis de sol. El error es tratar la corriente como una etiqueta fija. Calufa usa herramientas costumbristas con intención de denuncia: mismo material, otro propósito.
  3. Atribuir Cocorí a Carmen Lyra. Pasa porque los dos textos tienen protagonista niño. La diferencia es el lugar: Cocorí es Limón y el Caribe; la tía Panchita es el campo del Valle Central.
  4. Creer que el habla popular es un descuido del autor. Es al revés: está puesta a propósito. Si la corregís, el texto pierde justo lo que lo hace costumbrista.
  5. Confundir la obra con el aporte. La prueba a veces da el aporte («denuncia social») y pide la obra, o al revés. Si solo tenés pares sueltos, media pregunta se cae.
  6. Reducir el costumbrismo al Valle Central. Joaquín Gutiérrez existe precisamente para desmentir eso.

Clave de análisis

Si se te borra la lista, reconstruila con dos preguntas. La primera: ¿qué hace el autor con la costumbre que retrata? Si solo la muestra con humor, estás en Magón. Si la recoge para que no se pierda, en Carmen Lyra. Si la usa para señalar una injusticia, en Calufa. Si la usa para mostrar que el país tiene más de una cultura, en Joaquín Gutiérrez. Los cuatro caben en esa escala que va del retrato a la crítica, y esa escala no se olvida porque tiene sentido: un país primero se mira, después se cuida, después se reclama y por último se reconoce entero.

La segunda pregunta es para los fragmentos: ¿el texto suena a como habla la gente? El costumbrismo se delata por la voz antes que por el tema. Un texto puede hablar de una carreta y no ser costumbrista; un texto con diay y ñor en boca de un personaje, casi siempre lo es.