11th Grade
Unidad 2 de undécimo: inventos y tecnología
Al terminar vas a poder distinguir la idea principal de las ideas que la apoyan en un artículo sobre inventos, explicar por qué neither invierte la respuesta y either no, y reconocer cuándo una oración habla de algo que nunca llegó a pasar.
En la prueba, esta unidad trae 5 preguntas de las 60.
Qué mide la unidad, y por qué eso cambia la forma de leer
De inventos y tecnología. Los cuatro temas oficiales son Inventions that Have Changed our Lives, Living in a Tech World, Safety First y The Next Wave of Innovations.
El documento oficial dice qué se mide acá: interpretar la relación entre la idea principal y las ideas que la apoyan. Fijate en la consecuencia práctica: no te piden un dato suelto que podés cazar con el ojo, te piden decir cuál oración manda y cuáles están al servicio de esa. Leer cazando palabras sueltas no sirve en esta unidad.
Por qué la idea principal casi siempre va de primera
El párrafo expositivo en inglés se arma al revés de como muchos escribimos en español. En inglés la afirmación va de entrada —la topic sentence— y después se la sostiene. En español es común dar vueltas y cerrar con la conclusión. Esa diferencia te hace perder puntos: buscás el remate al final y estaba en la primera línea.
La idea principal afirma algo; las de apoyo contestan cómo, cuándo, por qué o dan un ejemplo. Esa es la única prueba que necesitás.
Mirá el caso del texto: The solar furnace is one of the most powerful ways of generating the highest heat by using mirrors. (El horno solar es una de las formas más potentes de generar el calor más alto, usando espejos.) La afirmación es que el horno solar es de los métodos más potentes. El by using mirrors no afirma nada nuevo: explica cómo. Si preguntan what is the main idea, la respuesta es la primera parte; si preguntan how does it work, la segunda.
Both, either y neither: una sola pregunta las ordena
Son tres palabras cortas que cambian por completo el sentido. No hay que tratarlas como tres datos sueltos. Se ordenan con una sola pregunta: de las dos cosas, ¿cuántas entran?
| Palabra | Cuántas de las dos | Ejemplo |
|---|---|---|
| both | las dos | Both the internet and the wheel are considered revolutionary. (Tanto el internet como la rueda se consideran revolucionarios.) |
| either… or | una u otra | Either gas or solar energy will be important. (O el gas o la energía solar va a ser importante.) |
| neither… nor | ninguna | Neither gasoline nor wires will be used. (No se va a usar ni gasolina ni cables.) |
Dos, una, ninguna. Con esa escalera reconstruís la tabla aunque se te borre.
Acá hay una interferencia del español que cuesta cara. En español decimos «no se va a usar ni gasolina ni cables»: ponemos el no en el verbo y los ni. El inglés no repite la negación: el neither ya niega, y por eso el verbo va en afirmativo (will be used). Como no aparece ningún not, el hispanohablante lee la oración como positiva y contesta al revés.
La forma que habla de lo que no pasó
El tercer condicional aparece en esta unidad y confunde a mucha gente:
If I had built a time travel machine, I would have been around the world in seconds. (Si hubiera construido una máquina del tiempo, habría dado la vuelta al mundo en segundos.)
La forma es fija: had + participio en la mitad del if, would have + participio en la otra. El español tiene la misma pareja: «si hubiera… habría…». Y significa que la cosa no ocurrió: la máquina nunca se construyó.
Predicciones, comparaciones e intensificadores
- Will y going to para lo que viene: In the future, transportation is going to be better. (En el futuro el transporte va a ser mejor.)
- Comparativos y superlativos: much easier (mucho más fácil), the most powerful (el más potente), the highest (el más alto). El comparativo pone dos cosas frente a frente; el superlativo saca una del montón.
- Intensificadores: Banning commercial drones won't be enough to avoid incidents. (Prohibir los drones comerciales no va a alcanzar para evitar incidentes.) Dice que la medida no basta, aunque la nombre con todas sus letras.
El vocabulario, agrupado por lo que nombra
La lista oficial no se atraviesa de corrido: se parte en cuatro bloques según qué nombra cada palabra, y así se reconstruye sola.
- Los aparatos: internet, smartphones, tablets, social network.
- Lo que uno hace en la red: upload, download, share, like, comment.
- Los riesgos: cyberbullying, privacy, safety.
- Lo que viene: robots, holograms, space traveling, electric motors, spaceships.
Varias se reconocen solas por el parecido con el español. Las otras se practican leyendo textos de tecnología hasta que las reconozcás sin traducir.
Ejemplos resueltos
1. Un párrafo empieza con The wheel changed transportation forever. y sigue con It allowed people to move heavy loads. ¿Cuál es la idea principal? La primera. Afirma algo sobre la rueda. La segunda contesta cómo lo logró: es apoyo.
2. ¿Qué contesta Neither gasoline nor wires will be used in the new model. a la pregunta what will the new model use? Ni gasolina ni cables: ninguna de las dos. El verbo está en afirmativo porque el neither ya carga la negación.
3. En If we had invented the wheel later, civilization would have advanced more slowly. ¿avanzó más lento la civilización? No. Es tercer condicional: habla de lo que no pasó. La rueda se inventó cuando se inventó.
4. La pregunta dice is banning drones enough? y el texto dice Banning commercial drones won't be enough. La respuesta es no. El won't niega el be enough completo.
Los errores que más se cobran
- Confundir neither con either. El error nace de que ninguna de las dos trae un not visible: el hispanohablante busca la negación donde el inglés no la pone, y termina contestando lo contrario.
- Tomar el tercer condicional como algo real. Como la oración nombra el hecho con todas sus letras («construí una máquina del tiempo»), el ojo lo registra como ocurrido. El had built + would have es justamente la marca de que no ocurrió.
- Dar como idea principal un ejemplo. Pasa cuando el ejemplo es más concreto y más fácil de entender que la afirmación. Lo concreto no manda: lo que afirma, manda.
- Leer won't be enough como suficiente. El estudiante reconoce enough, se queda con esa palabra y suelta el won't que está tres palabras antes.
- Buscar la conclusión al final del párrafo. Es costumbre del español. En el párrafo expositivo en inglés la conclusión suele estar de primera.
- Contestar con lo que uno sabe de tecnología. Lo que vale es lo que dice el texto, aunque vos sepás otra cosa.
Clave de análisis
Esta unidad se reconstruye con dos preguntas. La primera es cuál oración afirma y cuál explica: la que afirma es la idea principal, y las que contestan cómo, cuándo o con qué ejemplo son las de apoyo. En inglés la que afirma tiende a ir adelante, así que empezá por ahí.
La segunda es de las dos cosas, cuántas entran: both son dos, either es una, neither es ninguna. Esa escalera te devuelve la tabla entera sin recordarla palabra por palabra, y te protege del error más caro de la unidad, que es leer neither como either porque no aparece ningún not. Y cuando veás if… had…, would have…, acordate de que esa pareja es la manera que tiene el inglés de hablar de lo que nunca pasó: describe un mundo que no existió.