Cómo se construye una oración y cómo se ordena un párrafo
Al terminar vas a poder distinguir oraciones simples de compuestas, revisar el orden y la extensión de tus oraciones, y construir párrafos donde todas las ideas se sostengan entre sí.
Las características de una oración
Una oración tiene sentido completo, entonación propia y un verbo conjugado.
| Oración | No es oración | |
| Ejemplo | El bus pasa a las seis. | El bus de las seis. |
| Por qué | tiene verbo y afirma algo | falta el verbo; no afirma nada |
Bimembres y unimembres
- Bimembres: tienen sujeto y predicado. Son la mayoría. Los vecinos limpiaron la quebrada.
- Unimembres: no se pueden partir en dos miembros. Llovió toda la noche. Hay dos buses. ¡Fuego!
Las unimembres son casi siempre impersonales: fenómenos naturales (amaneció nublado), haber de existencia (había mucha gente) y construcciones con se (se vive bien acá).
Simples y compuestas
| Simple | Compuesta | |
| Verbos conjugados | uno | dos o más |
| Ejemplo | El bus pasa a las seis. | El bus pasa a las seis, pero hoy se atrasó. |
Cómo se cuentan: subrayá los verbos conjugados. Cuidado con las formas compuestas: va a llover, está lloviendo, ha llovido son un solo verbo cada una, porque el auxiliar y el infinitivo, gerundio o participio trabajan juntos.
Las compuestas se unen de dos maneras:
- Coordinación: las dos partes valen igual. Nexos: y, o, pero, sino, ni. Llegué temprano pero no abrieron.
- Subordinación: una parte depende de la otra. Nexos: que, porque, aunque, si, cuando, como, mientras. Llegué temprano porque me lo pidieron.
El orden de las palabras
El español permite mover las partes, y cada orden pone el énfasis en otro lugar:
| Orden | Efecto |
| El bus pasa a las seis. | neutro |
| A las seis pasa el bus. | destaca la hora |
| Pasa el bus a las seis. | destaca el hecho |
Lo que el orden no puede hacer es dejar oraciones ambiguas:
Le devolví el libro a Marta que estaba roto. → parecía que Marta estaba rota.
Le devolví a Marta el libro, que estaba roto.
Regla práctica: el modificador va lo más cerca posible de la palabra que modifica.
La extensión
No hay un largo correcto, pero sí dos señales:
- Oraciones de cinco líneas casi siempre esconden dos oraciones y una coma de más. Se parten en punto.
- Cuatro oraciones cortísimas seguidas se leen como una lista. Se juntan dos con un conector.
Prueba de la respiración: leé la oración en voz alta. Si se te acaba el aire, es muy larga.
El párrafo coherente
Un párrafo desarrolla una idea, con oración temática, desarrollo y cierre. Y tiene que cumplir dos condiciones:
- Unidad: todas las oraciones tratan de esa idea.
- Progresión: cada oración agrega algo; ninguna repite la anterior con otras palabras.
| Falla | Cómo se ve | Cómo se arregla |
| Falta de unidad | una oración habla de otra cosa | se saca o se manda a otro párrafo |
| Falta de progresión | se repite la idea disfrazada | se borra la repetición o se agrega un dato |
| Falta de amarre | oraciones sueltas, sin conectores | se enlaza con conectores y pronombres |
| Idea sin desarrollar | párrafo de una oración | se agregan dos oraciones que la sostengan |
| Dos ideas juntas | dos oraciones temáticas | se parte en dos párrafos |
La coherencia entre las ideas
Además de la unidad, las ideas no pueden contradecirse ni saltar. Tres revisiones:
- ¿Se contradice algo? Decir en el primer párrafo que la feria abre a las cuatro y en el tercero que abre a las seis.
- ¿Falta un paso? Si el texto pasa de «la quebrada se ensució» a «las chimbolas volvieron» sin contar qué se hizo, el lector se quedó sin el eslabón.
- ¿El orden se puede justificar? Para cada párrafo, tiene que haber una razón por la que va ahí y no en otro lugar.
Ejemplos resueltos
1. ¿Simple o compuesta? «Cuando llegué a la parada, el bus ya se había ido.» Compuesta y subordinada: dos verbos conjugados (llegué, había ido) unidos por cuando, y la primera parte depende de la segunda.
2. ¿Y «Los vecinos van a limpiar la quebrada el sábado»? Simple. Van a limpiar es una sola forma verbal: hay un solo verbo conjugado, van. El infinitivo no cuenta aparte.
3. ¿Bimembre o unimembre? «Había mucha gente en la fila.» Unimembre, impersonal. Haber de existencia no tiene sujeto: mucha gente es lo que existe, no quien hace algo, y por eso el verbo va en singular.
4. Desambiguá: «Vendí la bicicleta a mi primo que ya no servía». «Le vendí a mi primo la bicicleta, que ya no servía.» El modificador se acercó a la palabra que modifica y una coma cerró la aclaración.
5. ¿Qué le sobra? «La feria abre los sábados a las cuatro. Hay verduras, frutas y pescado. Mi primo juega fútbol en Heredia. Los precios son más bajos que en el súper.» Sobra la oración del primo: rompe la unidad. Las otras tres hablan de la feria; esa no.
6. Detectá la falta de progresión: «El puente está en mal estado. El puente no está bien. Su condición es mala. Hay que repararlo.» Las tres primeras dicen lo mismo tres veces. Progresión sería: El puente tiene tres tablas quebradas. Lo cruzan ciento veinte estudiantes cada mañana. En noviembre una tabla cedió con un niño encima. Hay que repararlo.
Los errores que más se cobran
- Contar como dos verbos lo que es una sola forma verbal. Está lloviendo es un verbo. El error infla el número de proposiciones y hace clasificar mal la oración.
- Escribir oraciones de cinco líneas. Se encadenan ideas con comas porque así se piensa. Casi siempre hay dos oraciones adentro y una de las dos se pierde.
- Dejar el modificador lejos de lo que modifica. Produce ambigüedades que el autor no ve, porque él sabe qué quiso decir.
- Repetir la idea creyendo que se desarrolla. Decir lo mismo con otras palabras llena el párrafo y no lo hace avanzar. Desarrollar es agregar un dato, una causa o un ejemplo.
- Meter una idea ajena en un párrafo. Rompe la unidad y el lector lo nota aunque no sepa por qué. La prueba es preguntarse si esa oración trata de la idea del párrafo.
- Ordenar los párrafos sin razón. Si no podés decir por qué este va antes que aquel, el lector tampoco va a poder seguirlo.
Cómo acompañar en casa
Esta parte es para la persona que acompaña. No hace falta saber la materia: las respuestas van al lado.
Al terminar, el estudiante tiene que poder: distinguir oraciones simples de compuestas y ordenar el párrafo.
Tres preguntas para hacerle
- ¿«Está lloviendo» son dos verbos? → No: es una sola forma verbal
- ¿Qué hace compuesta a una oración? → Tener más de un verbo conjugado
- ¿Qué se revisa en un párrafo? → El orden y la extensión de las oraciones
Si se traba. Si cuenta dos verbos donde hay una perífrasis, dígale que «está lloviendo» no se puede partir.
Cinco minutos en la casa. Lean un párrafo y que cuente cuántas oraciones simples y compuestas tiene.
Clave de análisis
Revisá cada párrafo con dos preguntas: ¿todas las oraciones hablan de la misma idea? y ¿cada una agrega algo nuevo? Y en cada oración, contá los verbos conjugados y comprobá que ningún modificador quedó lejos de lo suyo.