Literatura
Los géneros y para quién se escriben
Al terminar vas a poder ubicar un texto en su género y subgénero por su estructura, explicar el propósito literario que corresponde a ese género y decir a qué tipo de destinatario se dirige.
Qué hace literario a un texto
Un texto es literario cuando su propósito principal es crear una experiencia con el lenguaje: contar un mundo, producir una emoción, hacer ver de otra manera. Por eso se puede leer muchas veces y sigue dando; una receta, una vez que se siguió, ya está.
| Literario | No literario | |
|---|---|---|
| Propósito | crear, emocionar, contar | informar, explicar, instruir |
| Lenguaje | cuidado, figurado, con ritmo | directo y unívoco |
| Realidad | puede inventar un mundo | debe ajustarse a los hechos |
| Verdad | la coherencia interna del mundo creado | la correspondencia con los hechos |
Esa última fila importa: en un cuento, que un caballo hable no es un error. Lo que sería un error es que hable en un capítulo y en el siguiente el texto diga que los caballos no hablan.
Los tres géneros
| Género | Forma | Voz | Propósito característico |
|---|---|---|---|
| Narrativo | prosa | un narrador | contar una historia |
| Lírico | verso (casi siempre) | un yo lírico | expresar una visión o una emoción |
| Dramático | diálogo con acotaciones | los personajes | representarse ante un público |
Narrativo
Elementos: narrador, personajes, espacio, tiempo, acciones, conflicto. Estructura: inicio, nudo, desenlace.
| Subgénero | Rasgos |
|---|---|
| Cuento | breve, un conflicto, pocos personajes, final cerrado o abierto |
| Novela | extensa, varias tramas, personajes que cambian |
| Leyenda | tradicional, anónima, explica algo de un lugar o costumbre, mezcla real y fantástico |
| Mito | explica el origen del mundo o de una realidad, con dioses o fuerzas sobrenaturales |
| Fábula | brevísima, animales que actúan como personas, moraleja |
| Crónica | narra hechos reales con recursos literarios |
El narrador, que no es el autor:
| Tipo | Qué sabe | Cómo se reconoce |
|---|---|---|
| Primera persona protagonista | solo lo suyo | yo caminaba |
| Primera persona testigo | lo que vio | yo lo vi salir |
| Tercera persona observador | lo externo | Ana caminaba |
| Tercera persona omnisciente | todo, incluso lo que piensan | Ana caminaba pensando que nadie la vería |
Elegir narrador es elegir qué se le oculta al lector, y eso decide buena parte del efecto.
Lírico
Elementos: verso, estrofa, ritmo, rima, y sobre todo el yo lírico, que es una voz construida y no la persona del autor.
| Subgénero | Rasgos |
|---|---|
| Poema | composición en verso |
| Soneto | catorce versos en cuatro estrofas |
| Copla y bomba | estrofa popular breve, cantable o improvisada |
| Himno | canto solemne a algo que se celebra |
| Elegía | poema de duelo |
| Canción | poema hecho para cantarse |
En Costa Rica la copla y la bomba están vivas: se improvisan en fiestas y bailes, y su métrica corta existe para que se puedan inventar de un tirón. Y en la tradición escrita, Aquileo J. Echeverría (1866-1909) recogió el habla campesina del Valle Central en sus Concherías: un caso de poesía cuyo propósito es retratar y conservar una forma de hablar.
Dramático
Elementos: diálogo, acotación, acto, escena, personajes. No hay narrador: todo se muestra.
| Subgénero | Rasgos |
|---|---|
| Tragedia | final desgraciado, un destino que se impone |
| Comedia | final feliz, hace reír, suele criticar costumbres |
| Drama | mezcla de las dos, más cercano a la vida |
| Sainete o entremés | pieza breve, popular, cómica |
Propósito y destinatario
El propósito literario cambia según el género y el subgénero:
| Subgénero | Propósito característico |
|---|---|
| Fábula | enseñar una conducta |
| Leyenda | explicar y conservar una tradición; advertir |
| Mito | explicar un origen |
| Comedia | criticar riéndose |
| Tragedia | mostrar un conflicto sin salida |
| Elegía | acompañar un duelo |
| Copla | celebrar, cortejar, burlarse |
Contestar «entretener» a todo no distingue nada: casi toda la literatura entretiene.
El destinatario se lee en el texto mismo: vocabulario, extensión, complejidad de la estructura, tipo de conflicto. Un cuento con repeticiones, animales que hablan y frases cortas apunta a lectores pequeños; una novela con saltos temporales y varios narradores apunta a lectores con experiencia.
Ejemplos resueltos
1. «DOÑA MECHE. — ¿Y la carretilla? / RIGO. — (Bajando la mirada.) Ahí viene, doña.» ¿Género y qué hace la acotación? Dramático. La acotación (bajando la mirada) muestra la vergüenza sin que nadie la nombre: es una instrucción para el actor, no una descripción para el lector.
2. Un relato breve con un coyote que quiere unas uvas y cierra diciendo «nunca desprecies lo que no pudiste conseguir». ¿Subgénero y propósito? Fábula: brevedad, animal que actúa como persona y moraleja explícita. El propósito es enseñar una conducta, no entretener.
3. ¿Por qué una copla es lírica aunque cuente algo? Porque lo que la organiza es el verso, el ritmo y la rima, y lo que importa es la gracia de decirlo, no el desarrollo de una historia. Cuenta, pero está construida como música.
4. Un texto dice «Yo bajé al río esa tarde y no le conté a nadie». ¿Qué narrador y qué implica? Primera persona protagonista. Implica que el lector solo va a saber lo que él sepa: si otro personaje miente, ni el narrador ni el lector se enteran. Esa limitación puede ser el motor del relato.
5. Una leyenda sobre por qué un cerro se llama como se llama. ¿Propósito? Explicar y conservar: la leyenda le da origen a un nombre y lo transmite. Muchas leyendas costarricenses además advierten: dicen dónde no hay que andar y a qué hora.
6. Una novela con tres narradores distintos y saltos de época. ¿Destinatario? Un lector con experiencia, que puede sostener varias líneas a la vez y reconstruir el orden. La estructura es la que lo dice, no el tema.
Los errores que más se cobran
- Confundir verso con lírica. Hay poemas narrativos largos que cuentan una historia. Lo que define la lírica es que el centro sea la voz y su visión.
- Confundir narrador con autor. El autor escribió; el narrador es una voz inventada. Un autor puede construir un narrador que se equivoca o que miente.
- Clasificar por el tema. «Es narrativo porque habla de animales» no vale: hay poemas, obras y cuentos sobre animales. La forma decide.
- Contestar «entretener» al propósito. No distingue nada. Conviene ser fino: enseñar, advertir, conservar, criticar, acompañar.
- Leer el texto dramático como si fuera novela. Las acotaciones son instrucciones para la puesta en escena, no descripciones literarias.
- Ignorar el destinatario. Está en el texto —vocabulario, extensión, estructura— y muchas preguntas lo piden justamente porque obliga a mirar cómo está escrito.
Cómo acompañar en casa
Esta parte es para la persona que acompaña. No hace falta saber la materia: las respuestas van al lado.
Al terminar, el estudiante tiene que poder: ubicar un texto en su género y decir para quién se escribe.
Tres preguntas para hacerle
- ¿Todo lo escrito en verso es lírico? → No: hay poemas narrativos
- ¿Qué caracteriza al género dramático? → Está escrito para representarse
- ¿Para quién se escribe un texto? → Para un público que el autor tiene en mente
Si se traba. Si iguala verso con lírica, muéstrele un romance: está en verso y cuenta una historia.
Cinco minutos en la casa. Lean tres textos y que diga género y público de cada uno.
Clave de análisis
Mirá la forma antes que el tema: prosa que cuenta es narrativa, versos con una voz que siente son lírica, diálogo con acotaciones es dramática. Y para el propósito, buscá el del subgénero, que es más preciso que el del género.