Medidas
El tiempo: ayer, hoy, mañana y cuánto rato pasó
Al terminar vas a poder decir por qué medimos el tiempo, usar las palabras día, noche, semana, mes, año, antes, ahora y después, leer la hora en un reloj y estimar cuánto rato pasó entre dos cosas.
Por qué medimos el tiempo
El tiempo pasa aunque nadie lo mire.
Si no lo midiéramos, nadie sabría a qué hora entrar a la escuela, qué día es el cumpleaños ni cuándo pasa el bus. Medimos el tiempo para ponernos de acuerdo.
Las partes del tiempo, de la más corta a la más larga
| Unidad | Cuánto es |
|---|---|
| día | desde que amanece hasta que amanece otra vez |
| semana | 7 días |
| mes | como 4 semanas |
| año | 12 meses |
Cada día tiene su día y su noche: de día hay luz del sol, de noche no.
Los días de la semana son lunes, martes, miércoles, jueves, viernes, sábado y domingo.
La hora y los minutos
Dentro del día hay unidades más cortas: la hora, el minuto y el segundo.
| Unidad | Cuánto es |
|---|---|
| segundo | lo que dura decir «un elefante» |
| minuto | 60 segundos |
| hora | 60 minutos |
| día | 24 horas |
Fijate en el orden: 1 minuto son 60 segundos y 1 hora son 60 minutos. Las dos van de 60 en 60, y por eso el reloj no cuenta de diez en diez como los números.
Un día completo tiene 24 horas. Por eso la escuela no dura todo el día: dura unas pocas horas.
Leer el reloj
El reloj de agujas tiene dos manecillas y las dos dan vueltas, pero no a la misma velocidad.
- La manecilla corta marca la hora.
- La manecilla larga marca los minutos.
Se lee así:
- Si la larga está en el 12, la hora está en punto: la corta en el 3 y la larga en el 12 son las 3 en punto.
- Si la larga está en el 6, es y media: la corta pasada del 8 y la larga en el 6 son las 8 y media.
En el reloj de números, la hora va antes de los dos puntos y los minutos después: 7:00 son las siete en punto y 7:30, las siete y media.
Fijate en algo que se usa todos los días: si entrás a la escuela a las 7:00 y salís a las 11:30, estuviste 4 horas y media.
Las palabras que ordenan el tiempo
- Antes, ahora y después ponen las cosas en orden.
- Ayer es el día que ya pasó, hoy es este día y mañana es el que viene.
- Lo que ya pasó es el pasado, lo que está ocurriendo es el presente y lo que va a ocurrir es el futuro.
Si ayer fue lunes, hoy es martes y mañana será miércoles.
Estimar cuánto rato pasó
Estimar un rato es decir más o menos cuánto duró, comparándolo con algo que ya conocés.
- Duran poquito: lavarse las manos, cantar el Himno Nacional.
- Duran un buen rato: el recreo, un partido.
- Duran mucho: las vacaciones, un año de escuela.
Ejemplos resueltos
1. Ordenar el día de Sofía. Desayunar, entrar a la escuela, el recreo, volver a la casa.
El desayuno fue antes de todo. Después vino la escuela, después el recreo y de último la vuelta a casa.
2. Qué día es. Hoy es jueves. ¿Qué fue ayer y qué será mañana?
Ayer fue miércoles y mañana será viernes, porque los días van en ese orden.
3. Leer la hora. La manecilla corta está en el 9 y la larga en el 12.
Son las 9 en punto. Si la larga estuviera en el 6, serían las 9 y media.
4. Comparar dos ratos. Comer la merienda y el recreo entero.
La merienda se come dentro del recreo y sobra tiempo para jugar. Entonces la merienda dura menos rato que el recreo.
Los errores que más se cobran
- Mezclar los dos usos de la palabra «día». No distingue el día entero del día como contrario de la noche. Pasa porque es la misma palabra para dos cosas.
- Usar «ayer» para todo lo que ya pasó. Dice que las vacaciones de diciembre fueron ayer. Pasa porque para él todo lo pasado está igual de lejos.
- Poner el mes más corto que la semana. Pasa porque la palabra «semana» le suena larga; conviene acomodarlas en una tira de la más corta a la más larga.
- Confundir las dos manecillas del reloj. Lee la larga como si fuera la hora. Pasa porque en el reloj la manecilla de la hora es la más corta, y lo más grande parece lo más importante.
- Estimar un rato sin nada con qué comparar. Dice que el recreo dura un año. Pasa porque contesta sin elegir antes una referencia que ya conozca.
Cómo acompañar en casa
Esta parte es para la persona que acompaña. No hace falta saber la materia: las respuestas van al lado.
Al terminar, el estudiante tiene que poder: ubicar ayer, hoy y mañana y comparar cuánto duró algo.
Tres preguntas para hacerle
- ¿Qué día fue ayer? → El día anterior al de hoy
- ¿Qué manecilla marca la hora? → La corta; la larga marca los minutos
- ¿Qué duró más, el baño o el almuerzo? → Lo que corresponda en la casa
Si se traba. Si mezcla los dos usos de «día», dígale «día completo» cuando hable de las 24 horas.
Cinco minutos en la casa. Al acostarse, que cuente tres cosas que hizo hoy en el orden en que pasaron.
Clave de análisis
De lo corto a lo largo: minuto, hora, día, semana, mes, año. En el reloj, la manecilla corta marca la hora y la larga los minutos. Para estimar un rato, compará con algo que ya sabés cuánto dura.