9th Unit 3. Lights, Camera & Action
Cine, tele y noticias en inglés
Al terminar vas a poder decidir entre un adjetivo en -ed y uno en -ing sin dudar, pasar una frase a estilo indirecto explicando por qué el verbo retrocede, y separar un hecho de una opinión dentro de una noticia en inglés.
Qué trae esta unidad y cómo te la preguntan
Es la unidad de las pantallas. El examen te pone un texto —la programación de un canal, la reseña de una película o una noticia corta— y pregunta a qué hora, de qué trata, qué opina quien escribe. La gramática entra en oraciones a las que les falta una palabra. Ordená el vocabulario por dónde aparece:
- Qué se ve: movie, series, episode, season, channel, program, show, documentary, cartoon, soap opera, sitcom, reality show, news, weather forecast, commercial, ad.
- De qué tipo es: comedy, drama, action, horror, thriller, science fiction, romance, adventure, mystery, animation.
- Quién y qué lo hace: director, actor, actress, cast, main character, plot, setting, scene, script, soundtrack, subtitles, dubbed, trailer, review, rating.
Muchas se parecen al español y esas salen solas. Las que hay que practicar hasta que salgan sin pensar son las que no se parecen: cast (elenco), plot (trama), setting (lugar y época), dubbed (doblada), rating (calificación).
Dar opinión, y la regla del adjetivo fuerte
El examen usa fórmulas fijas: I think it's…, In my opinion…, It's worth watching. (vale la pena verla), It's a waste of time., I couldn't stand it. (no la soporté). Los adjetivos que acompañan son fuertes: amazing, awesome, brilliant, boring, dull, terrible, awful, hilarious, moving, scary, predictable.
Con adjetivos fuertes se usa absolutely o really, no very. Se dice absolutely amazing (absolutamente increíble), no very amazing.
Y hay una razón: un adjetivo fuerte ya trae el máximo adentro. Amazing no es «muy bueno», es «asombroso». Good, en cambio, es común y admite very good.
-ed y -ing: quién siente y qué causa
Es de las preguntas más frecuentes de noveno, y se resuelve preguntando: ¿describe a la persona que siente o a la cosa que provoca?
- -ing describe la cosa que provoca: The movie was boring. (La película era aburrida.)
- -ed describe cómo te sentís: I was bored. (Yo estaba aburrido.)
Los pares que más aparecen: interesting / interested, exciting / excited, surprising / surprised, confusing / confused, tiring / tired.
Si decís I am boring, estás diciendo que vos provocás aburrimiento en los demás. La forma de no caer: las personas llevan -ed porque reciben el efecto; las películas y los trabajos llevan -ing porque lo causan.
El estilo indirecto: por qué el verbo retrocede
Sirve para contar lo que alguien dijo.
- Directo: She said, "I like this show." (Dijo: «Me gusta este programa».)
- Indirecto: She said (that) she liked that show. (Dijo que le gustaba ese programa.)
El verbo retrocede un tiempo por una razón sencilla: el momento de decirlo ya pasó, y el inglés marca ese corrimiento en el verbo.
| Qué cambia | De | A |
|---|---|---|
| Verbo | like, is, will, can | liked, was, would, could |
| Pronombres | I, my | she, her |
| Demostrativos y tiempo | this, today | that, that day |
Los pronombres cambian porque ya no habla la misma persona, y this pasa a that porque lo que estaba cerca de quien hablaba ya no lo está de quien repite.
Para preguntas: He asked if I had seen the movie. (Preguntó si yo había visto la película.) Se usa if o whether, y el orden vuelve a ser de oración normal, sin do.
Noticias: lo que se comprueba y lo que se opina
Vocabulario: headline, article, journalist, reporter, source, breaking news, interview, report, coverage, front page, evidence, fact, opinion, rumor, fake news.
Los textos siguen las cinco preguntas del periodismo: who, what, when, where, why. Si preguntan What is the news about?, la respuesta está en el titular y el primer párrafo.
Y la distinción que se pregunta: un hecho (fact) se puede comprobar; una opinión lleva marcas —I think, probably, the best, should—. Nadie puede comprobar un the best: depende de quién juzgue.
Documentales y programación
En documentales aparecen documentary, narrator, footage, research, based on real events, to investigate, to reveal, to raise awareness, issue, cause, impact. La pregunta típica es What is the purpose of the documentary?, y la respuesta está en los verbos to reveal, to investigate, to raise awareness.
Para leer una programación: buscá la hora y el canal, fijate en el género —muchas preguntas son What kind of program is…?— y desconfiá de las opciones falsas, que mueven el programa una fila arriba o abajo. En una reseña, el veredicto está en la última oración.
Ejemplos resueltos
1. Completá: «The ending was really ____ .» (confusing / confused) confusing. El sujeto es the ending, una cosa, y es la que provoca la confusión. Si fuera I, iría confused: I was confused.
2. ¿Cuál está bien: «It was very amazing» o «It was absolutely amazing»? It was absolutely amazing. Amazing ya contiene el grado máximo, así que no admite very. Con adjetivos comunes sí: very good.
3. Pasá a estilo indirecto: «He said, "I will watch the game tomorrow."» He said (that) he would watch the game the next day. (Dijo que vería el partido al día siguiente.) Will retrocede a would, I pasa a he y tomorrow a the next day.
4. «The film lasts 120 minutes» y «The film is the best of the year». ¿Hecho u opinión? El primero es hecho: se comprueba con un reloj. El segundo, opinión: the best es un juicio, no un dato verificable.
5. «What kind of program is 'Wild Rivers'?», descrito como «a documentary about nature». ¿Qué se contesta? A documentary. La pregunta es por el género, no por el tema. «About nature» suele ser la opción falsa.
Los errores que más se cobran
- Decir I am boring cuando querías decir que estabas aburrido. Viene de traducir literal del español, que usa la misma palabra para las dos cosas. En inglés, -ing causa y -ed recibe.
- Poner very con adjetivos fuertes. El adjetivo ya está en el extremo: va absolutely o really.
- Olvidar que en estilo indirecto también cambian los pronombres. Se corrige el verbo y se deja I, y la frase termina diciendo que el que repite fue quien habló.
- Mantener la estructura de pregunta al reportar. Ya no es pregunta: He asked if I had seen it, sin do ni did, con orden de oración normal.
- Buscar la respuesta de What is the news about? en el último párrafo. La noticia pone lo importante al principio; la reseña guarda el veredicto para el final. Son lógicas distintas.
- Confundir el tema con el género en una programación. Son dos preguntas distintas, y el examen ofrece las dos respuestas juntas para que elijas mal.
Clave de análisis
Tres criterios sostienen la unidad. El primero, para -ed / -ing: preguntate quién siente y qué lo causa. Las personas reciben, así que van con -ed; las películas y los trabajos causan, así que van con -ing. Los pares no se recuerdan uno por uno: se deducen.
El segundo, para el estilo indirecto: todo se corre hacia atrás porque el momento de hablar ya pasó. De ahí los tres cambios —el verbo retrocede, los pronombres se ajustan a quién repite, this y today se alejan a that y that day— y también por qué las preguntas reportadas pierden el do.
El tercero, para los textos: cada tipo esconde la respuesta en un lugar distinto. En la noticia, el qué está en el titular; en la reseña, el veredicto en la última oración; en el documental, el propósito en los verbos to reveal o to raise awareness; en la programación, la trampa está en la fila de al lado.